首次接觸景克寧教授，始于上學(xué)時的一場演講。而今，在紀(jì)念他的百年誕辰之際，我又一遍遍地觀看了他的演講視頻。他手夾雪茄的儒雅風(fēng)度，抑揚(yáng)頓挫的講話語調(diào)，信手拈來的史籍典故，發(fā)人深省的哲理思索……春雷一般震撼著我的心靈，讓我對他的“播火者”“美的信使”等稱號，對人民教師這一光輝職業(yè)，有了更深層的認(rèn)知。

　　“痛苦是孕育新生命的偉大子宮。”“沒有平庸的工作，只有平庸的人；沒有骯臟的工作，只有骯臟的人。”“在生命的旅程中思考，在人生的道路上求索，在打擊中挺立，在痛苦中奮進(jìn)，在詐騙中求真，在暴虐中求善，在黑暗中求光，在丑惡中求美，在道德墮落中保護(hù)精神家園。”“如果你是一塊真金，放在哪里都應(yīng)該閃光；如果你是一株玫瑰，到處都應(yīng)該芬芳；如果你是一顆珍珠，哪怕埋在深土，一旦破土而出，依然光華四射。”“人不能延長生命的長度，但可以強(qiáng)化生命的密度，提高生命的質(zhì)量。”“立足現(xiàn)實(shí)，躍上時間的馬車，揚(yáng)鞭催馬，馬不卸鞍，直馳光明。”……我不知道，景教授金聲玉振的格言究竟教育影響了多少人，現(xiàn)在讀起來，依舊是擲地有聲，蕩氣回腸，依舊讓人精神振奮，充滿力量。

　　景教授的職業(yè)是教師，他認(rèn)為知識分子的天職是傳播科學(xué)與真理，知識分子的位置不在官場。他說：“講臺是神圣的，講課是我的盛大節(jié)日。”“塑造一代青年，發(fā)掘青年心智，授以開啟知識的鑰匙和戰(zhàn)勝邪惡的獵槍，傳社會主義之道，授四化建設(shè)之業(yè)，解人生追求之惑。燃起火炬，點(diǎn)起明燈，高舉歷史流向的羅盤，育一代風(fēng)流，領(lǐng)世紀(jì)風(fēng)騷，是時代的偉業(yè)。”

　　有人贊美他是“創(chuàng)造生命奇跡的人”，他說我是憑著“知識、理想、信念”一路走過來的。能以“知識、理想、信念”作為終生的精神力量，歸根結(jié)底源于他是一個忠誠的馬克思主義信徒，源于深植腦海的馬克思主義的世界觀和方法論。

　　景教授的祖父是民主革命先驅(qū)景梅九，因此，景教授從小就接受到了中國傳統(tǒng)文化和革命精神的啟蒙和熏陶。中學(xué)時如饑似渴地閱讀了大量的馬列著作和進(jìn)步書籍，大學(xué)時又深入鉆研了馬克思主義經(jīng)典著作《資本論》。1942年大學(xué)畢業(yè)后，輾轉(zhuǎn)在各大報社工作，通過報紙揭露痛斥國民黨的腐朽和反動。1949年4月22日，中國人民解放軍占領(lǐng)南京的當(dāng)天，景教授在《大江報》上發(fā)表了《天亮了》社論，引發(fā)當(dāng)時社會的強(qiáng)烈震蕩。上海解放后，他以新中國第一批馬克思主義哲學(xué)教授的身份，在上海三所大學(xué)里從事馬列哲學(xué)教學(xué)。

　　1952年和1956年，景教授曾兩次提出入黨申請，后歷經(jīng)錯劃右派十年浩劫，在1982年他第三次向黨組織呈交入黨申請，終于在1984年被批準(zhǔn)加入了偉大的中國共產(chǎn)黨。在入黨宣誓會上，他激動地說：“我今天站在黨旗前，不僅是高舉著手向黨旗宣誓，而且我是用手高舉著一顆心向黨宣誓的，我是用我追求黨幾十年的歷史感情向黨宣誓的，我還是用我全部生命向黨宣誓的。我要求入黨，因為我是一個忠誠的馬克思主義的信徒；我要求入黨，因為我是一個理想主義者，我相信真理的明天；我要求入黨，因為我是一個愛國者，我對‘沒有中國共產(chǎn)黨就沒有新中國’深信不疑。”

　　景教授對學(xué)生的愛是真摯的。十年浩劫中，面對陷入泥潭的迷茫青年學(xué)生，出于一個教師的良知，他正面勸誡學(xué)生不要去犯罪——馬克思說，社會主義是偉大的變革運(yùn)動，投身社會主義需要理性的熱情，而你們?nèi)鄙俚木褪抢硇裕つ康臒崆闀涯銈兺葡蜃飷旱钠缤镜?。后來，為了避免一些學(xué)生受到戕害，他抱定“我不下地獄，誰下地獄”的必死決心，挺身而出，勇?lián)镓?zé)，從容接受死刑的宣判。烏云哪里能遮住太陽！等到他昭雪出獄的那一刻，他看到自己的妻兒和一幫學(xué)生早早就候在了外面，學(xué)生集體向保護(hù)過他們的老師深深鞠躬。

　　景教授認(rèn)為，教師面對的不是一個課堂、講臺，而是三個課堂、講臺。學(xué)校的講臺是第一課堂，社會講臺是第二課堂，生活空間是第三課堂。由學(xué)校小教室邁向社會大講堂，他通過演講報告這一方式，把學(xué)校教育擴(kuò)展到了全民教育。“六十而立”的他在得知自己患癌之后，毅然確立了終身作完2000場真理演講報告的宏大計劃。十多年來，他已經(jīng)完成演講2700余場，足跡遍及全國各地，直接受教育群眾300余萬人次。即使是最后病榻彌留之際，他還想著要突破3000場演講的新愿望。“景克寧式真善美旋風(fēng)”席卷大江南北、長城內(nèi)外，影響的不僅僅是一代人！

　　景教授熱衷培養(yǎng)提攜青年。李安綱是運(yùn)城師專的青年教師，喜歡研究《西游記》，景教授就把他的論文《美猴王探源》推薦給《山西大學(xué)學(xué)報》，在學(xué)術(shù)界引起一定的反響。馮建國是景教授的學(xué)生，得知學(xué)生要出版新書《河?xùn)|千年》，景教授欣然寫下一千多字的序文，其中寫道：“本書何以能產(chǎn)生如此效應(yīng)？我以為其寫作運(yùn)籌，可概括為三：史傳求真、認(rèn)知求善、表述求美。……求真、求善、求美三義，使本書成為事賅、理明、義深、情郁、文美的渾金璞玉之作。”可以看出，為他人作序，景教授從來沒有虛美敷衍，而是全力以赴求真求實(shí)。他曾說過，“雖千字短文，亦需旬日以上。”為他人新書寫序做嫁衣，景教授樂此不疲，十年間，竟寫下了百余篇。

　　我雖然沒能成為景教授課堂里的學(xué)生，但是我有幸成為他社會大講堂里的學(xué)生，而且我與他還有一層別人沒有的地緣關(guān)系——我教書的安邑學(xué)校距景教授的老宅“梅園”僅咫尺之遙。——這樣想來，我與景教授就更親近了幾分。

　　“一日為師，終身為父。”景教授是我的老師，無論我就學(xué)時還是工作后。作為他的學(xué)生，我遺憾的是沒有更多地接受他的啟迪和教誨。不過，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，我所認(rèn)識的景教授的學(xué)院同事以及他的許多學(xué)生，身上都傳承并閃耀著景教授太陽般的精神特質(zhì)，我能與他們這些朋友相識是幸福的。

　　景克寧教授啊，您雖然離開了我們，但是您的故事和精神卻是永生的。景克寧教授啊，您是永遠(yuǎn)的師者楷模！